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 Módulo Conocimiento y Sociedad, gpo TI-19D, 14-O, uea 300000 [salón bb217] 


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observaciones ø: Falta comprobante [fotografía o tiket] de 1a reseña cultural / ¢: Reseña demasiado breve, ampliar la redacción / ç: El archivo no permite ingreso o fue enviado desde una cuenta diferente a gmail / ¥: El archivo no permite comentarios. / £: Extra por reseña "octubre 2" en FB / ‡: ...
profesor José-Carlos Castañeda Fernández-de-Lara @
arquitecto David Sánchez Ballesteros @
asesoría personalizada, previo acuerdo: cubículo Q-210





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Proyecto final:    
 
 		 
ANÁLOGOS DE INVESTIGACIONES MODULARES

Caracterización básica de la estructura y orden del reporte de investigación

i]   Ir de lo general a lo particular, de la totalidad a la individualidad, del análisis a la síntesis --planteamiento crítico, de la mayor amplitud posible, que intente observar el mayor número de variables posibles, sin discriminar--

ii]  Hacer un recorrido temporal del fenómeno a estudiar, del pasado al presente, y del presente al futuro

iii] Desarrollar una coherencia temática, en la que los problemas --temas y subtemas-- presentados en el planteamiento, resulten abordados, respondidos o cerrados en las conclusiones.

iv]  Iniciar con un planteamiento del problema
  • Devenir
  • Resumen/Abstract
  • Justificación
  • Antecedentes
  • Contexto histórico, social y/o cultural en el que se presenta el fenómeno a estudiar
  • Hipótesis
v]   Desarrollar el cuerpo de la investigación
  • Advenir
  • Investigación documental, organizada temáticamente y/o por áreas de conocimiento: CBS, CSH y CAD
  • Investigación de campo, que permita crontastar/complementar la información documental y que busque responder la hipótesis de trabajo
vi]  Conclusiones
  • Porvenir
  • Síntesis de la investigación documental
  • Análisis de los datos recogidos en campo
  • Resumen y graficación de los datos recogidos en campo
  • Responder la hipótesis
  • Planteamiento de escenarios y/o tendencias:
    a] sin modificación de patrones --culturales, económicos, etc
    b] con modificación de patrones --culturales, económicos, etc

vii] Esquema epistémico --del conocimiento-- base:

Mariguana y Sustentabilidad

1] El uso de la mariguana como elemento de ...

a] ruptura, o
b] sustentabilidad,

... en la "vida":

a] ámbito individual,
b] ámbito social,
c] ámbito natural

2] Mostrar algunos niveles de sustentabilidad actual --como indicadores para la investigación--, en los ámbitos:
biológico, salud, colectivo, social, económico, cultural, material, inmaterial, etcétera

3] Mostrar cómo el uso de la mariguana modifica o puede modificar el nivel de sustentabilidad, en:

a] individuo-sociedad, y/o
b] individuo-naturaleza, y/o
c] sociedad-naturaleza



1er Análisis: "Mi tiempo en la universidad. Oportunidad de un mejor empleo o construyéndome un proyecto de vida".

  • Extensión mínima cinco cuartillas, más carátula y fuentes. Cada reporte de lectura o conferencia incluida deberá ser citada bajo el sistema Harvard.
  • Se deben incluir todos los reportes hasta el viernes 10 de octubre, considerando todos aquellos controles de lectura que hasta el momento han preparado --hayan entregado o no [textos, conferencias, películas]--. Se otorgará además el punto correspondiente a la entrega de cada reporte.
  • Fecha límite de entrega, lunes 20 de octubre a las 23:59.
  • Valor de los análisis de hasta 24 puntos, dependiendo de su a] originalidad* + b] integración** + c] profundidad***.
    [* Conceptualización y redacción propia + ** Coherencia entre todos los reportes solicitados + *** Nivel de reflexión en el análisis --el todo y las partes--.]
  • [Análogos: » » » » » » »]
 





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 RECURSOS-E  
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miércoles
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INICIO CLASES		9
Expo ARBESÚ:
ADRIANA + CÉSAR
[Todos: Complementar info web: Antecedentes históricos de UAM-X]		10
Panel: Cuerpos que importan. Aud Fco Mina. 12-14:30.		11
Recorrido virtual en Foro/FB x equipos [con base en: www.xoc.uam.mx]
Expo UAMX/TID:
SAMANTHA + JOSE NORBERTO 		12
Plática: Biblioteca. 10-12h.
Expo FROMM 3:
NANCY + ANGEL FERNANDO		1
2 Entrega de 1a Reseña Cultural.
Todos: Postear en foro/fb, la sustentabilidada en cada licenciatura.		17
Conf: ¿Y yo qué hago aquí? Aud Fco Mina. 12-14h.
Expo-e [en foro/fb] DISCOVERY CH + » + »: VICTOR + LIZETTE		18
Plática: Sistema ENVIA. 9-11h. Sala 1. Edif I
Expo TÜNNERMANN:
ALAN MAURICIO + AMPARO		19
Expo x equipo, líneas del tiempo: CSH + CBS + CAD		2
322
Entrega de 2a Reseña Cultural.
Taller de Investigación [TI]
23
Expo x equipo, líneas del tiempo: CSH + CBS + CAD		24
Conf: La investigación en el sistema modular. Aud Fco Mina. 12-14h.
Expo-e [en foro/fb] VICENTE [percepción]: GABRIELA + ALEJANDRO		25
Expo x equipo, líneas del tiempo: CSH + CBS + CAD 		26
Expo PEDAGOGIA RPE: KARLA + JESÚS 		3
429
Entrega de 3a Reseña Cultural.
TI: x equipo: 1] propuesta temario + 2] glosario conceptos: conservacionismo, ecología, sustentabilidad, sostenibilidad, reuso, reciclamiento, reducción		30
Expo SÁNCHEZ: PAU + IAN + EDUARDO 		oct 1
Conf ¿Hacia a dónde van las prácticas profesionales? Aud Fco Mina. 12-14h.
Expo-e [en foro/fb] LATAPÍ: NANCY + JESÚS		2
Conf Antiproceso, aud Tania Larrauri, ed P, planta baja, 11:50 [ » ] --conferencia con valor de doble puntaje--.		3
Conf PREVENIMSS. Aud Fco Mina. 12-14h.
TI: Entrega por equipos de documento-e de avances.		4
56
Conf Epistemología. Aud Fco Mina. 12-14h.
12h Entrega de 4a Reseña Cultural.		7
TI: 12h Expo DIETERICH:
Eq 1 Cap I Puntos 1 a 1.6
Eq 2 Cap I Puntos 2 a 2.6
Eq 3 Cap I Puntos 3, 4 y 5 completos. 		8
Expo VILLORO 2: FERNANDO + PEDRO
Expo VILLORO 1: AMPARO + NORBERTO		9
Expo ABOITES 1:
CÉSAR + ADRIANA
 Expo ABOITES 2:
VICTOR + GABRIELA
 		10
Expo SARTORI:
SAM + MAU 		5
613
Conf Metodología de investigación. Aud Fco Mina y Vicente Guerrero. 12-14h.
14
TI: 12h Expo DIETERICH:
Eq 3 Cap II Puntos 1 a 1.4
Eq 2 Cap II Puntos 2 a 2.4
Eq 1 Capitulo II Puntos 3 y 4.2 		15
Expo-e [foro/fb] LEONARD:
AMPARO + PEDRO.		16
Conf Arquitectura artesanal, aud Tania Larrauri, ed P, planta baja, 11:50 [ » ] --conferencia con valor de doble puntaje; importante TODOS asistir para proyecto con enfoque sustentable--.		17
Expo DANNORITZER:
FERNANDO + KARLA.		6
720
Entrega 1er Análisis [límite: 23:59 de este día].
TI: Expo DIETERICH:
Eq 1 Cap II Puntos 4.3 a 4.4.4
Eq 2 Cap II Puntos 4.5 a 4.8
Eq 3 Cap II Punto 5 y Cap III completo.		21
Expo SAGAN 1:
PAU + EDUARDO.
Expo SAGAN 2:
IAN + ALEJANDRO.		22
Conf ¿Cómo escribir el reporte de investigación modular? Aud Fco Mina y Vicente Guerrero. 12-14h.		23
Expo-e ROJAS:
NANCY + NORBERTO.		24
Expo SUÁREZ:
LIZETTE + EDUARDO.		7
827
Taller de Investigación 		28
Expo HUERTA:
VICTOR + PAU.
Expo ACHA:
SAM + JESÚS.		29
Conf La universidad pública en el contexto global. Aud Fco Mina y Vicente Guerrero. 12-14h.		30
Conf "Proyecto: Tepito recicla". Aud Tania Larrauri, ed P, planta baja, 11:50 [ » ]
--conferencia con valor de doble puntaje; importante TODOS asistir para proyecto con enfoque sustentable--.		31
Expo-e KLEIN 2:
IAN + LIZETTE.
Expo DUSSEL:
CÉSAR + ADRIANA.
Expo ICT:
AMPARO + ALEJANDRO.
8
9nov 3
Taller de Investigación		45
Conf Arte, creatividad y diseño. Aud Fco Mina y Vicente Guerrero. 12-14h.		679
10
1011
Taller de Investigación		12
Conf Sustentabilidad, un reto actual. Aud Fco Mina y Vicente Guerrero. 12-14h.		13
Conf "Arquitectura Vista". Aud Tania Larrauri, ed P, planta baja, 11:50 [ » ]
--conferencia con valor de doble puntaje; importante TODOS asistir para proyecto con enfoque sustentable--.		14
10
111718
Taller de Investigación 		19
Conf Más allá de la globalización. Aud Fco Mina y Vicente Guerrero. 12-14h. 		2111
 24 25
Taller de Investigación 		26
Registro de resúmenes al Congreso TID
FIN CLASES
Congreso TID 		27
Conf "Elevador: Microhistorias del habitar". Aud Tania Larrauri, ed P, planta baja, 11:50 [ » ] --conferencia con valor de doble puntaje; importante TODOS asistir para proyecto con enfoque sustentable--.
Congreso TID 		28
Congreso TID		 
 DIC 1
 Expo "Con+ciencia universitaria para los desafíos del México de hoy --con+ciencia actitudinal--" [HAGGIS, MILLÁN, REDFIELD, THOMAS]: GABRIELA + PEDRO + KARLA. [¿?]
Entrega de valoración de 1er análisis.		2
Expo "Con+ciencia universitaria para los desafíos del México de hoy --con+ciencia actitudinal--" [HAGGIS, MILLÁN, REDFIELD, THOMAS]: GABRIELA + PEDRO + KARLA. 		3
4
Taller de Investigación
5
 
 8
9
FIN DE CLASES
En salón: Autovaloración grupal.
Fecha límite para entregar reportes individuales.
10
Congreso TID
EG [EVALUACIONES GLOBALES]
 Fecha límite para entregar reportes individuales.		11
Congreso TID
EG/EA [ENTREGA DE ACTAS] 		12
Congreso TID
EG/EA		 
 15
EG/EA		16
EG/EA		17
EA 		1819 
       

»


Actividades culturales

» Durante las primeras semanas del módulo se deberá haber entregado OBLIGATORIAMENTE al menos una reseña de cada una de las actividades siguientes:
a] teatro; b] concierto: opera o concierto sinfónico o concierto de cámara; c] danza contemporánea, o danza clásica; d] exposición gráfica-visual [estas reseñas pueden ser entregadas desde ya]. La valoración de cada actividad cultural es de seis puntos. Las reseñas serán válida sólo con comprobante o fotos.

» Sugerencias:
Teatro

» El amor de las luciérnagas
» La Palmera, cuentos y mentiras para todos

Expo Gráfica Visual

» Darwin, una exposición apta para todas las especies
» Guardianes del México Antiguo
» Campanas
» Las Fotos de la Jornada

Concierto Sinfónico o de Cámara u Opera

» OFUNAM Tercera Temporada
» OJUEM Concierto 2 de Verano
» Coro de la Universidad Médica de Pomerania [Polonia]

Danza Clásica o Contemporánea

» Soma
» Sueño de una noche de verano
» Pedro y el lobo


Carteleras:

• [ GDF ] • [ Conaculta ] • [ UNAM ] • [ UAM ] •

Talleres culturales UAMX »





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 RECURSOS-E  
M a t e r i a l  de Consulta
lecturas básicaslecturas complementariasmaterial audiovisual

ABOITES Aguilar, Hugo [1]

“El perfil educativo de México para el siglo veintiuno” en El dilema. La universidad de fin y comienzo de siglo. México, uam/uclat, 2001, pp. 34-54.

ABOITES Aguilar, Hugo [2]

“Globalización y universidad” en El dilema. La universidad de fin y comienzo de siglo. México, uam/uclat, 2001, pp. 34-54.
ABBOTT, Jennifer
La corporación, 2003, 180'. [Privatización: 1° 01' 46'' a 1° 09' 09''. El consumismo inicia en la niñez: 1° 09' 10'' a 1° 20' 19''. Privatizando la vida: 1° 37' 34'' a 1° 42' 54''. Privatizando la lluvia:* 1° 56' 15'' a 1° 59' 05''. *Ver también opcionalmente: "También la lluvia", con Gael García Bernal.]
La Corporación
ACHA, JuanLas ciencias y las artes en revista Omnia núm. 19, junio de 1990, UNAM, Coordinación de Estudios de Posgrado.
ALCORIZA, LuisTiburoneros, 1962, 100 min.:: Tiburoneros ::

ARBESÚ García, María Isabel

“El sistema modular de la UAM-X” en Arbesú I. y L. Berruecos [comps]; El Sistema Modular en la Unidad Xochimilco de la UAM. México, 1996.

ARGÜELLES, Juan Domingo

“La verdad artística según Balzac” en Sábado [suplemento cultural de Uno más Uno]. México, 27 de julio 2002.
[Balzac, H. La obra maestra desconocida. México, Océano, 2002.]

ARMSTRONG, Franny
La era de la estupidez [The age of stupid]. Reino Unido, 2009, 89'.
BABBIE, Earl"Investigación humana y ciencias" en Fundamentos de la investigación social. México, Paraninfo, 2000. 474 pp.
BBC
El siglo del yo. Reino Unido, 2002, 240 min.
BEINEIX, Jean-Jacques Betty Blue, 1986, 120-185'. 
BERTOLUCCI, Bernardo 1900, 1976, 165'. 

BOHM, David y David Peat

Ciencia, orden y creatividad. Barcelona, Kairós, 1988, pp. 17-37.

BRADBURY, Ray

Farenheit 451. México, varias editoriales, 1953.

CAMUS, Albert

El extranjero. España, Alianza Editorial, 2003, 126 pp.

CASTAINGTS, Juan [2]

“El intercambio asimétrico. El caso de los países emergentes” en Los sistemas comerciales y monetarios en la tríada excluyente. México, uam/Plaza y Valdés, 2000, pp. 129-144.

CASTAINGTS, Juan [1]

“La tríada excluyente” en Los sistemas comerciales y monetarios en la tríada excluyente. México, uam/Plaza y Valdés, 2000, pp. 29-54.

CECTE Paradigmas Educativos. Cuadro comparativo. México, Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa [ILCE], 2009.
cibertlan, Acervo[Antología] Mitología y realidad de la modernidad al estilo USA [diversos autores]
CIJCentre d'estudis cristianisme i justicía; "El consenso de Washington", ¿paradigma económico del capitalismo triunfante?
CSICConsejo Superior de Investigaciones Científicas. Las 4,000 [de 20,000] Mejores Instituciones Académicas del Mundo. España, 2008.
CORONET Films La luz y el espectro electromagnético. 11:34 mins. 1986. EUA.
CHAPLIN, Charles Tiempos modernos, 1921, 87'.
CHOMSKY, Noam

Noam Chomsky y Heinz Dieterich Steffan. La alda global. Buenos Aires, Ed Txalaparta, 2004. [pp 36-44, 143-164, 165-170]

  
DANNORITZER, Cosima
La historia secreta de la obsolescencia programada. España, Televisión española, 2011. 01:17.
DE GUZMÁN, Miguel
La actividad subconsciente en la resolución de problemas. España, RED Científica. Ciencia, Tecnología y Pensamiento, 2001.
DE LA HERRÁN, Manuel
i] Fundamentos de Racionalidad Compleja. España, RED Científica. Ciencia, Tecnología y Pensamiento, 2002.
ii] ¿Qué es Real? Lo subjetivo y lo objetivo. España, RED Científica. Ciencia, Tecnología y Pensamiento, 2002.
DIETERICH, Heinz Nueva guía para la investigación científica. México, Orfila, 2013, 288 pp.
 
DISCOVERY ChannelMundos invisibles, 2005, 0:45 mins.
 
DOMÍNGUEZ, Juan GerardoLas cooperativas, polos de desarrollo regional en México, México, Red Bioplaneta, 2007, 286 pp.
DRUCKER, RenéEl papel de la investigación en el desarrollo social

DUSSEL, Enrique

“El reto actual de la ética: detener el proceso destructivo de la vida” en Fin del capitalismo global. El nuevo proyecto histórico. La Habana, Ciencias Sociales, 2000, pp. 197-207.

ECO, Umberto“El mago y el científico” en El País; España, 2002, s/p.
EINSTEIN, Albert
[la materia y la energía: componentes de la realidad total]		¿De qué está hecho [todo] el universo? Colombia, Universidad de Antioquia, 2008.
[materia]
"El desafío relativista", en Filosofía y relatividad, España, 2004
[espacio-tiempo, geometría, luz]
En busca de la partícula de Dios. Suiza, Swissinfo.ch, 2011.
[espacio, materia, vacío]
¿Es real la realidad? Puebla, Laboratorio de Ciencias Aplicadas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2005.
[percepción, realidad]
La influencia de las ideas de Einstein en el mundo moderno, Argentins, Colegio Nacional de Buenos Aires, 2005.
[percepción, artes, impacto social]
Teoría de la relatividad, Wikipedia
[conceptos]
Paradojas, Puebla, Laboratorio de Ciencias Aplicadas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2005.
[percepción, realidad]
EL UNIVERSAL "Las mejores universidades de México", suplemento del periódico El Universal. México, 29 de marzo de 2011.
ENGELS, Federico [1]Introducción a la dialéctica de la naturaleza. Alemania, 1875, s/ed.
ENGELS, Federico [2]El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre. Alemania, 1876, s/ed.
ESTRADA, Luis Un mundo maravilloso. 2005, 110'.
FERGUSON, Niall El ascenso [poder] del dinero: una historia financiera del mundo. Inglaterra, Universidad de Harvard, 2008. [6 partes, 06:30 hrs aprox]
FINCHER, David El club de la pelea, 1999, 139'. 

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“La función del arte” en La necesidad del arte. Barcelona, Península, 1973.
FLEICHER, Richard Cuando el destino nos alcance, 1973, 97'. 
FREIRE, Paulo Pedagogía del oprimido. México, 2006, 248 pp.
FORMAN , Milos Atrapado sin salida, 1975, 133'. 

FROMM, Erich [1]

El arte de amar México, Paidós, 2004, 104 pp.

FROMM, Erich [2]El miedo a la libertad. Buenos Aires, Paidós, 1989. 334 pp [caps IV y V].

FROMM, Erich [3]

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FULLAT, OctaviFilosofía de la educación. España, Ed Síntesis, 2008, 190 pp. [pp 153-179]

GARCÍA Canclini, Néstor

“Políticas culturales: de las identidades nacionales al espacio latinoamericano” en Canclini, N. y C. Moneta. Las industrias culturales en la integración latinoamericana. México, Grijalbo, 2000, pp. 35-63.

GIDDENS, Anthony

"Tradición" en Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas. México, Taurus, 2000, pp 49-63.
 

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GÓMEZ, JoséNeurociencia Cognitiva y Educación. Venezuela, Universidad de Zulia, 2004.
HAGGIS, Paul Crash [Alto Impacto], 2004, 100'. [550 mb]
 
HESSEL, StéphaneIndignez Vous! Francia, Indigène éditions, 2010. [Biografía :: Bio HESSEL ::]
HESSE, HermannNarciso y Goldmundo, 1948 

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HISTORY ChannelProfetas de la debacle, 2010, 90'  [7 partes].   
HUERTA, José"Leonardo da Vinci o la perspectiva científica en el arte y en la vida" en revista Omnia núm. 19, junio de 1990, UNAM, Coordinación de Estudios de Posgrado.

HOLLOWAY, John

Cambiar el mundo sin tomar el poder. Significado de la revolución hoy. Argentina, ed Revista Herramienta, 2002, 320 pp.

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JALIFE, Alfredo

Hacia la desglobalización. México, Jorale Editores, 2007. [pp 45-55 y 89-98.]
JOSEPH, Peter Zeitgeist: The movie 2007, 117' [omitir ítems religiosos].  
KLEIN, Naomi [1] La doctrina del shock. Argentina, Paidos, 2008. 220 pp.
[2] La doctrina del shock, 2007, 7' [Alfonso CUARÓN] + 2009, 78'.
 
[3] No logo. Toronto, Paidós, 2002. 500 pp.
[4] No logo, 2008, 40'.
KUHN, T. S. La estructura de las revoluciones científicas. México, FCE, 1962, 316 pp.
LANG, Fritz Metrópolis, 1919, 92'.
LATAPÍ, Pablo "Conferencia magistral al recibir el doctorado Honoris Causa de la Universidad Autónoma Metropolitana", en Perfiles Educativos 115. México, UNAM, 2007. Pág 113-122.
LEIGH, Mike Secretos y mentiras, 1996,136'.  
LEONARD, Annie La historia de las cosas, 2009, 21'.
MALINOWSKI, Nicolás"El conocimiento, listo para usar… y tirar " en Tendencias 21. Revista electrónica de ciencia, tecnología, sociedad y cultura. ISSN 2174-6850.
MANGOLD, James Inocencia interrumpida, 1992, 127'. 
MARX Pressburg, Karl Heinrich "Primer manuscrito" en Manuscritos económicos y filosóficos de 1844.
MAYOR, FedericoLos límites del crecimiento. Argentina, Universidad Nacional Entre Ríos, 2009.
MENDES, Sam Belleza americana, 1999, 119'. 
MILLÁN, César Encantador de perros [1a temporada, Discovery Channel], 2007 [revisar 60 mins +/-; observar la actitud de los humanos, no la de las mascotas].
MONEYMASTER.com Historia de la Reserva Federal, 1996, 104'.
MONTESDEOCA, Alicia "Nuevas herramientas para ampliar la percepción de la realidad" en Tendencias21, revista electrónica de ciencia, tecnología, sociedad y cultura.
MOORE, Michael Fahrenheit 9/11, 2004, 122'. 
MOORE, Michael Masacre en Columbine, 2002, 124'. 
MOORE, Michael Sicko, 2007, 123'.
MORIN, Edgar Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Unesco, Francia, 1999, 68 pp.
MUÑIZ Areces, Ana Ibis Un viaje por la filosofía de la educación y una parada en la inclinación neopositivista. ESIB, Cuba, 2008.
NEF [New Economics Foundation]The happy planet index. GB, 2009.

OSORIO, Jaime

“La totalidad social como unidad compleja” en Fundamentos del análisis social. La realidad social y su conocimiento. México, uam/fce, 2001.
PASANTES, HerminiaDe neuronas, emociones y motivaciones. México, Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa [ILCE], 1997.
PAZ, OctavioEl laberinto de la soledad [caps I, II, IV, Apéndice]

PEDAGOGIA RPE

"Historia de la Pedagogía" en Pedagogía. Red de profesionales de la educación [en línea]. México [consulta 2010].
PIAGET, Jean "El nacimiento de la inteligencia" en Ideas pedagógicas del siglo xx de Lorenzo Luzuriaga, Buenos Aires, 1992, Losada, pp. 113-124.
REDACCIÓN
[no requiere
control de lectura]

Baena, Guillermina

Instrumentos de investigación México, Editores Mexicanos Unidos, 1986, 134 pp.

 

Basulto, Hilda

Ortografía actualizada. México, Mc Graw-Hill, 1988, 216 pp.

 

López Ruiz, Miguel

Normas técnicas y de estilo para el trabajo académico. México, UNAM, 1997, 166 pp.

 

Ruiz, Humberto et al

Lineamientos prácticos para la presentación de originales. México, Instituto de Investigaciones Jurídicas-UNAM, 1982, 114 pp.

 
Tavárez, José"Guía para el uso de citas y bibliografía" en filosicologia.blogspot.com, 29 de abril de 2009.
REDFIELD, James Espiritualidad para Escépticos. James Redfield, EUA, 1997 [pp: 6, 17, 22-25, 29, 38-39, 51].  
RETES, Gabriel El bulto, 1991, 114'. 

ROJAS, Enrique

El hombre light. Una vida sin valores. México, ed Temas de Hoy, 1998, 182 pp. Capítulos I, V, VIII y XI.

RUSSO, Aaron América: Desde la libertad hacia el fascismo. EUA, 2006, 95 min.

SABATO, Ernesto

La resistencia. Una reflexión contra la globalización, la clonación, la masificación. España, Seix Barral, 2003, 126 pp.

 

SAGAN, Carl [1]

“Lo más preciado” en El mundo y sus demonios. México, Planeta, 1997, pp. 17-39.

SAGAN, Carl [2]

“Ciencia y Esperanza” en El mundo y sus demonios. México, Planeta, 1997, pp. 29-43.

SÁNCHEZ, Ludivina

Taller de Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo. México, Universidad Veracruzana, 2009. 150 pp. [8-23, 89-111: Guía de contenido »]

SARTORI, Giovanni

Homovidens. Barcelona, Taurus, 2000, 182 pp. [pp 23-61 y 139-151.]
SAVATER, Fernando [1]Ética para Amador [capítulo 1].
SAVATER, Fernando [2]El Valor de Elegir 
SCOTT, Ridley Un buen año, 2006, 118'. 
SPURLOCK, Morgan Superengórdame, 2003, 98'. 
STONE, Oliver Wall Street [El poder y la avaricia], 1987, 125'. 
SUÁREZ, VicenteTS Kuhn y su obra, en orion.org, 2009.
THOMAS, Betty 28 días, 2000, 103' [no se requiere instalación, basta con oprimir play].

TÜNNERMANN Bernheim, Carlos

“Breve historia del desarrollo de la universidad en América Latina” en La educación superior en el umbral del siglo XXI. Caracas, creslc, 1996, pp. 39-61.

UAMX/TD-CBSestadística para estudiantes. Curso de-, México, 2000.

UAMX/TID

Módulo Conocimiento y Sociedad. México, 2003.

UNU

La Distribución Mundial de la Riqueza de los Hogares. Finlandia, Universidad de las Naciones Unidas, 2006.

URQUIDI, Víctor

“La situación y perspectiva sociales” en México en la globalización: condiciones y requisitos de un desarrollo sustentable y equitativo. México, fce, 1996, pp. 55-64.

UYS, JamieLos dioses deben estar locos [The Gods must be crazy]. Sudáfrica y Botsuana, 1980, 109'.
VANDERBES, Romano locura americana. La-, 1977, 105'.
VICENTE, Mark ¿Y tú que sabes?, 2004, 1 hora:50 mins [omitir ítems religiosos].

VILLORO, Luis [1]

“Del Estado homogéneo al Estado plural” en Estado plural, pluralidad de culturas. México, unam/Paidós, 1998, pp. 13-62.

VILLORO, Luis [2]

“Sobre la identidad de los pueblos” en Estado plural, pluralidad de culturas. México, unam/Paidós, 1998, pp. 63-78.
WIKIPEDIA.org
wikibooks.org
[enciclopedia
y libros libres]
nota:
se aceptan sugerencias
de fuentes-e alternas 		Color Los límites del crecimiento Positivismo 
Creatividad  Luz  Realidad 
Energía Materia Relatividad 
Estado, El-  Materialismo  Resiliencia 
Externalidad  Neoliberalismo Simbiogénesis
Forma  Neopositivismo Subjetividad 
Idealismo  Objetividad Tiempo 
Ilustración, La-  Percepción Utopía 
Inteligencia  Personalidad Verdad 
Liberalismo  PIB  
    





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criterios
de
edición/
presentación

  • No se usarán abreviaturas en el texto normal ni en títulos; se podrán usar sólo dentro de paréntesis, cuadros y gráficas.
  • Los títulos y subtítulos no llevan punto final [.].
  • En ningún caso se usarán subrayados. Si se requiere dstacar una cadena de texto, se podrán usar comillas [inglesas o altas, sí: "..."; españolas o bajas, no: «...»]; o cursivas [o itálicas] y de forma extraordinaria negritas.
  • Todas las cantidades, en español, se separan por una coma [,] cada tres digitos y los decimales van después de un punto [.]; [ej: 125,849,937.36; en inglés es inversamente: 125.849.937,36]. Las únicas cantidades que no se sepran son las fechas ni los números de calles [ej: año 2013, Insurgentes Sur 3517].
  • Todos los nombres propios, geográficos [incluyendo calles] e históricos inician con mayúscula.
  • Después de cualquier signo ortográfico de cierre [. , ; : ? ! "], siempre, deberá incluirse un espacio, y no antes de esos signos de cierre [no: xxx ,xxx; sí: xxx, xxx].
  • Entre párrafo y párrafo, o entre títulos y párrafo, se dejará un espacio [o blanco]; únicamente entre los elementos de los listados no se dejará espacio.
  • Las citas textuales de más de dos líneas, se presentarán en párrafo aparte, entrecomillado, con la fuente al pie y con un margen izquierdo amplio.

reportes

• Los trabajos deberán ser entregados vía correo-e, con la finalidad de:

a] no contribuir a la deforestación y contaminación, y para
b] llevar un mejor registro de las entregas-recepciones.

• Los reportes pueden ser elaborados:

a] google docs
b] directamente sobre el cuerpo de texto del correo-e que usen,
c] con el block de notas de windows,
d] con wordpad de windows,
e] writer de open office, o con
f] writer de libre office.

• Recuerden siempre:

a] no entregar trabajos del tipo paste-up [copiar-pegar]
b] sí, siempre con sus propias palabras, resumenes, síntesis, ensayos, reseñas, etcétera
c] entregar un trabajo en cada correo-e que envíen
d] siempre incluir el título del trabajo o autor del texto revisado, en

i] en el nombre del archivo que entreguen y
ii] en el tema o subject o tema del correo-e que envíen
[si no incluyen el título del trabajo o el autor del texto consultado no se tomará en cuenta ese reporte]
iii] ficha hemerobibliográfica, nombre de quien entrega, UAM-X, grupo, fecha

• Cuartilla:
26 líneas [renglones] x 56 golpes [de teclado] = 1,690 caracteres.

1/2 cuartilla = 850 caracteres.


hemerobibliografía:
referencias
y citas

i] libro:
Apellido de autor, Nombre de autor-. Título de la publicación. País, Editorial, Año. Páginas.
ii] capítulo de libro:
Apellido de autor, Nombre de autor-. "Título del artículo" en Nombre y Apellido de autor principal, Título de la publicación. País, Editorial, Año. Páginas.
iii] revista:
Apellido de autor, Nombre de autor-. "Título del artículo" en Título de la publicación, número o fecha. País, Fecha. Páginas.
iv] fuente internética con autor:
 Apellido de autor, Nombre de autor-. "Título de artículo o página" [en línea]. Título o nombre del sitio, País, Instutución [o empresa o editorial], <dirección electrónica del artículo o página>. [Consultado el día, mes año.]
v] fuente internética sin autor:
Título o nombre del sitio. "Título de artículo o página" [en línea]. País, Instutución [o empresa o editorial], <dirección electrónica del artículo o página>. [Consultado el día, mes año.]
vi] Sistema Harvard.

exposiciones

a] l@s expositor@s deberán hacer uso del pizarrón durante su exposición, quizá para mostrar un esquema, pero también pueden incluir material visual preparado previamente por ell@s

b] cuando se asigne más de un expositor por tema no deberán dividirse proporcionalmente el tiempo de exposición o la extensión del texto, sino más bien, interactuar todo el tiempo entre ell@s complementándose, o incluso haciendo participar de todas las formas que consideren conveniente al resto del grupo [pues también han leído los mismos materiales]


corrección
ortográfica

Todos los textos, sin importar el medio para procesarlos, deberán ser sometidos al menos a una corrección ortográfica automatizada.


a] En Writer de Open Office [OO] o Libre Office [LO]:


i] menú [m] Herramientas
/ instrucción [i] Ortografía y Gramática
/Se mostrarán una Ventana de Diálogo con palabras con subrayado ondulado, que OO sugiere mal escritas
/ Seleccionar de la columna de sugerencias, la palabra correcta
/ O escribir manualmente la corrección

ii] Si no aparece un diccionario automatizado en español, o no estamos seguros de que esté instalado, abrir [desde cualquier aplicación de OO] el m Herramientas, i Administrador de Extensiones, ahí deberán aparecer el "Dicionario de corrección ortográfica-español [México]" y/o "Diccionarios para México"
[de no aparecer ningún diccionario en español en esa ventana, pulsar ahí mismo el enlace "Descargar más extensiones aquí..." y luego "Dictionaries"]
/ Si no aparecen, copiar estos diccionarios desde estos vínculos "DCOEM" y/o "DM" a alguna carpeta [folder] de su disco duro de su pc [p ej "c:\windows" o "c:\archivos de programa"]
/ y desde ahí instalarlos con m Herramientas, i Administrador de Extensiones, botón [b] Añadir, indicando la carpeta en la que guardamos la copia de los diccionarios


b] Dentro del cuerpo de texto de un Correo-e o en un Foro [blog]:

i] Usar el corrector ortográfico incluido, en yahoo el botón [b] abc; en hotmail menú [m] Revisión ortoráfica; en Gmail b Corrector ortográfico.

ii] o, copiar el texto dentro de alguna de las siguientes páginas-web lenguaje.com, revisor.com.ar o dixio.com, haz que "corra" la corrección, entonces copia el texto corregido sobre tu texto original.

iii] Recuerden que para mejorar la presentación y lectura de sus documentos, deberán agregar un espacio [retorno o enter] entre los párrafos de sus textos.


  





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A b r e v i a t u r a s

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fd


 Entrega [1 pto]
 Entrega fuera de fecha o/y fuera de formato o/e incompleto
   [1 pto con valoración menor, 1-]
 Entregado incompleto
 Entrega hecha, pero aún sin revisar-valorar
 Entrega hecha, pero con dudas
 Entrega hecha, con dudas e insuficiente
 Tema de exposición asignado
 Exposición de tema cubierto, individual o en equipo [1 a 3 pts]
 Exposición de tema cubierto, individual sin aviso de otros [2 a 6 pts]
 Exposición no cubierta [menos 3 pts]
 Valoración extra [1+]
 Valoración menor [1-]
 Correo-e
 Participación en foro de discusión de tiduamx

cal 1 = total de lecturas [reportes + exposiciones + extras]
cal 2 = valoración del trabajo en equipo [participación]
cal 3 = trabajo de investigación [modular]
cal fin = calificación final =

                  cal 2     +     cal 3       
     cal 1 + (-----------------------------) / 2  ó
                            2                 
                
(trabajos) + (participación + investigación) / 2  ó
                 
(   50   ) + (      25      +      25      ) = 100%

Equivalencias: 0-59 = NA; 60-73 = S; 74-86 = B; 87-100 = MB

   






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