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 Módulo Conocimiento y Sociedad, Gpo ti11d, 12-P, uea 3000000 
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    profesor
    José-Carlos Castañeda Fernández-de-Lara @
    asesoría personalizada previo acuerdo
    cubículo Q-210, skype castfela






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Actividades P e n d i e n t e s  
lunes
martes
miércoles
jueves
viernes
sem
mayo 7
» Presentación del grupo
8
» Tour fotográfico UAMX [entrega en g-maps vi11may: ver *1]		9
» Curso plataforma informática ENVIA: ed "I"
» 12:00 13:00 Conferencia "La investigación científica en el Sistema Modular". Ed "A", PB
11
» Exposición del tema UAMX/TID "Módulo Conocimiento y Sociedad": CHRISTIAN + NADIEZHDA
1
14
» Expo ARBESÚ "El Sistema Modular en la UAMX": VIRI + JAIR
16
» 10:00 o 17:00 Conf "La UAM hacia las ciencias de la transición"
» 12:00 2° Congreso de Investigaciones Modulares 2012 *2		17
» LATAPÍ: MIRIAM FABIOLA + ALEXIS 		18
» 12:00 Visita guiada a la biblioteca 		2
21
» Expo LÍNEAS DE TIEMPO: CAD, CBS, CSH [en prezi.com]
22
» Expo FULLAT cap 5 y 6 [+ PEDAGOGÍA.COM]: SAIDTH + MASSI + ZITLALI		 23
» Conf "El conocimiento y su aplicación en la solución de los grandes problemas nacionales". Ed "A" PB 12:00		24
» Expo MUÑIZ: PEDRO
AXEL + ILSE DANIELA 		25
» 9:00-15:00: Seminario Docente "Herramientas Pedagógicas". Q-Sala de Consejo		3
28
» Discusión para abordar problema eje modular e interdisciplinario		29
»Expo CECTE: IVONNE + FERNANDO		30
» Pelí "Estado de shock", ed "A" PB
31
» 9:00 Conf "Epistemología", ed "A" PB
» Asesoría personalizada en cubículo [Q210]		junio 1
»Expo SÁNCHEZ [cap 1]: ANA G + HUGO 		4
4
» Expo infogr.am: ILSE
DANIELA
»Expo SÁNCHEZ [cap 1]: ANA G + HUGO 		5
» Discusión grupal avances de investigación: FROMM + SARTORI + NEF		6
» Pelí "El modelo económico neoliberal", ed "A" PB
» Discusión grupal avances de investigación: FROMM + SARTORI + NEF		7
» Expo TÜNNERMANN: ALAN + ÚRSULA		8
» Expo KLEIN, Naomi [2]. Video 0:40: SANDRA
IRENE + GONZALO
» Expo infogr.am: ILSE
DANIELA
5
11
» Expo ABOITES [2]: JOSÉ JUAN + MARGARITA
» Expo ABOITES [1]: IRVING + SANTIAGO

12
» Expo DISCOVERY CH: ALEJANDRA ALELI + ROBERTO
» Expo-e ABOITES: Úrsula
13
» Conf "Los sistemas dinámicos complejos", auditorio Talleres de Comunicación
14
» Expo EINSTEIN: FABI + ALEXIS + CHRISTIAN + RUBÉN ANTONIO

15
» Conf Camila VALLEJO "Universidad Pública, Juventud y Futuro" [11:00-11:50, Ed A-PB]
» Expo-E VICENTE, Mark: JONAS + MASSI

6

18
» Entrega de Análisis o Concentrado 1 [máx 11:00 am]
» Debate-e ABBOTT

19
20
» Conf "Metodologías de la Investigación Científica", ed "A" PB
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22

7
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26 27
» Panel "Diseño, Arte, Creatividad", ed "A" PB
 28 29
» 12:00:Encuesta oficial de Control Escolar.
» Expo del capítulo "Más allá de las luchas de poder" [omitir ítems religiosos]: Jonas y José Juan < http://goo.gl/mm9U0 >

8
julio 2
» Expo-e [FB] BOHM: pp 57-66: ÚRSULA + SAIDTH

3
» Tod@s: Conclusiones de investigación documental + organización encuestas		4
» Panel "Susatentabilidad: el agua", ed "A" PB
» Diseño de cuestionario
5
» Expo-e THOMAS: GONZALO + DANI
» Expo-e MILLÁN: RICHI + ZITLALI

6
» Expo-e BOHM: pp 66-77 IVONNE + ANA

 

 

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» 1a reseña cultural
» Expo DIETERICH: MASSI + AXEL + VIRI + NADI + ANTONIO
10
» Expo-e SUÁREZ: ANA + JOSÉ JUAN		11
» Conf "¿Cómo redactar el reporte de investigación modular?", ed "A" PB		12
» Expo-e HUERTA: SANDRA + ROBERTO
13
» Entrega de resultados equipos REDACCIÓN + ESTADÍSTICA + ESCENARIOS + FOTOGRAFÍA + CARTEL
» Expo-e ACHA: ALAN + DANIELA

10
16
» 2a reseña cultural
» Expo-e DUSSEL: SAIDTH + NADI

17
18
» Fin de clases 		19
» Evaluación global		20
» Evaluación global
11
23
» Entrega de Análisis o Concentrado 2 [máx do.22 23:59]
» 3a reseña cultural
» Congreso TID		24
» Congreso TID 		25
» Congreso TID 		26
» Límite entrega actas
 





   [ ALUMNOS   ] [ CALENDARIO   ] [  NOTAS   ]  [ LECTURAS   ] [ CULTURALES   ] [ FORMATOS  ] [ FORO ir a formatos ]  
N o t a s , o b s e r v a c i o n e s  y  a b r e v i a t u r a s    

Cal Fin: Calificación final

Cal 3: Proyecto de investigación

*4: Buena cita del escalador al final del documento, ¿cuál es la fuente?

BP: Buenos Posteos. Bien argumentados y/u originales y/o creativos.

Cal 2: Valoración grupal

Cal 1: Total de reportes y participaciones

*3: Fotógrafa del grupo + Expo especial: infogr.am

• Tour fotográfico UAMX | Equipo 1 :: Equipo 1 :: | Equipo 2 :: Equipo 2 :: | Equipo 3 :: Equipo 3 :: |

*1: Equipos [3], elegir un coordinador de cada equipo. Coordinador enviar listado de quienes colaboraron.

*2: Plazoleta y auditorios ed "A", Isópticas. Asistir y elaborar reporte.

• Sistema de Administración Escolar: www.xoc.uam.mx/sae

• Plano de la UAMX: cibertlan.net/uam


A b r e v i a t u r a s

•
•

•
°
°
°
•
•
••
•
+
-
@
fd


 Entrega [1 pto]
 Entrega fuera de fecha o/y fuera de formato o/e incompleto
   [1 pto con valoración menor, 1-]
 Entregado incompleto
 Entrega hecha, pero aún sin revisar-valorar
 Entrega hecha, pero con dudas
 Entrega hecha, con dudas e insuficiente
 Tema de exposición asignado
 Exposición de tema cubierto, individual o en equipo [1 a 3 pts]
 Exposición de tema cubierto, individual sin aviso de otros [2 a 6 pts]
 Exposición no cubierta [menos 3 pts]
 Valoración extra [1+]
 Valoración menor [1-]
 Correo-e
 Participación en foro de discusión de tiduamx

cal 1 = total de entregas hechas [trabajos por escrito]
cal 2 = valoración del trabajo en equipo [participación]
cal 3 = trabajo de investigación [modular]
cal fin = calificación final =

                  cal 2     +     cal 3       
     cal 1 + (-----------------------------) / 2  ó
                            2                 
                
(trabajos) + (participación + investigación) / 2  ó
                 
(   50   ) + (      25      +      25      ) = 100%

Equivalencias: 0-59 = NA; 60-73 = S; 74-86 = B; 87-100 = MB







   [ ALUMNOS   ] [ CALENDARIO   ] [  NOTAS   ]  [ LECTURAS   ] [ CULTURALES   ] [ FORMATOS  ] [ FORO ir a formatos ]  
M a t e r i a l  de Consulta
lecturas básicaslecturas complementariasmaterial audiovisual

ABOITES Aguilar, Hugo [1]

“El perfil educativo de México para el siglo veintiuno” en El dilema. La universidad de fin y comienzo de siglo. México, uam/uclat, 2001, pp. 34-54.
el perfil educativo de México para el siglo veintiuno

ABOITES Aguilar, Hugo [2]

“Globalización y universidad” en El dilema. La universidad de fin y comienzo de siglo. México, uam/uclat, 2001, pp. 34-54.
Globalización y Universidad
ABBOTT, Jennifer La corporación, 2003, 165 mins.
ACHA, JuanLas ciencias y las artes en revista Omnia núm. 19, junio de 1990, UNAM, Coordinación de Estudios de Posgrado.Las ciencias y las artes

ARBESÚ García, María Isabel

“El sistema modular de la UAM-X” en Arbesú I. y L. Berruecos [comps]; El Sistema Modular en la Unidad Xochimilco de la UAM. México, 1996.
el sistema modular Xochimilco

ARGÜELLES, Juan Domingo

“La verdad artística según Balzac” en Sábado [suplemento cultural de Uno más Uno]. México, 27 de julio 2002.
[Balzac, H. La obra maestra desconocida. México, Océano, 2002.]

La verdad artística según Balzac
BABBIE, Earl"Investigación humana y ciencias" en Fundamentos de la investigación social. México, Paraninfo, 2000. 474 pp.Investigación humana y ciencias
BEINEIX, Jean-Jacques Betty Blue, 1986, 120-185'. 
BERTOLUCCI, Bernardo 1900, 1976, 165'. 

BOHM, David y David Peat

Ciencia, orden y creatividad. Barcelona, Kairós, 1988, pp. 17-37.
ciencia, orden y creatividad

BRADBURY, Ray

Farenheit 451. México, varias editoriales, 1953.
fahrenheit 451

CAMUS, Albert

El extranjero. España, Alianza Editorial, 2003, 126 pp.

el extranjero

CASTAINGTS, Juan [2]

“El intercambio asimétrico. El caso de los países emergentes” en Los sistemas comerciales y monetarios en la tríada excluyente. México, uam/Plaza y Valdés, 2000, pp. 129-144.
la triada excluyente

CASTAINGTS, Juan [1]

“La tríada excluyente” en Los sistemas comerciales y monetarios en la tríada excluyente. México, uam/Plaza y Valdés, 2000, pp. 29-54.

el intercambio asimétrico. el caso de los países emergentes
CECTE Paradigmas Educativos. Cuadro comparativo. México, Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa [ILCE], 2009.
:: CECTE ::
CIBERIAN, Acervo[Antología] Mitología y realidad de la modernidad al estilo USA [diversos autores]
CIJCentre d'estudis cristianisme i justicía; "El consenso de Washington", ¿paradigma económico del capitalismo triunfante?:: El consenso de Washington ::
CSICConsejo Superior de Investigaciones Científicas. Las 4,000 [de 20,000] Mejores Instituciones Académicas del Mundo. España, 2008.:: Las 4,000 [de 20,000] Mejores Instituciones Académicas del Mundo ::
CHAPLIN, Charles Tiempos modernos, 1921, 87'.
Tiempos Modernos
CHOMSKY, Noam

Noam Chomsky y Heinz Dieterich Steffan. La alda global. Buenos Aires, Ed Txalaparta, 2004. [pp 36-44, 143-164, 165-170]

  

DIETERICH, Heinz

Nueva guía para la investigación científica. México, Planeta, 1996, 236 pp.
nueva guía para la investigación científica
DISCOVERY ChannelMundos invisibles, 2005, 0:45 mins.
:: Mundos Invisibles :: :: Mundos Invisibles ::
DOMÍNGUEZ, Juan GerardoLas cooperativas, polos de desarrollo regional en México, México, Red Bioplaneta, 2007, 286 pp.:: Domínguez ::
DRUCKER, RenéEl papel de la investigación en el desarrollo socialEl papel de la investigación en el desarrollo social

DUSSEL, Enrique

“El reto actual de la ética: detener el proceso destructivo de la vida” en Fin del capitalismo global. El nuevo proyecto histórico. La Habana, Ciencias Sociales, 2000, pp. 197-207.

El reto actual de la ética
ECO, Umberto“El mago y el científico” en El País; España, 2002, s/p.:: El mago y el científico ::
EINSTEIN, Albert
[la materia y la energía: componentes de la realidad total]		¿De qué está hecho [todo] el universo? Colombia, Universidad de Antioquia, 2008.
[materia] 		:: ¿De qué está hecho el universo? ::
"El desafío relativista", en Filosofía y relatividad, España, 2004
[espacio-tiempo, geometría, luz]		espacio-tiempo y geometría-experiencia
En busca de la partícula de Dios. Suiza, Swissinfo.ch, 2011.
[espacio, materia, vacío]		en busca de la partícula de Dios
¿Es real la realidad? Puebla, Laboratorio de Ciencias Aplicadas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2005.
[percepción, realidad] 		¿Es real la realidad?
La influencia de las ideas de Einstein en el mundo moderno, Argentins, Colegio Nacional de Buenos Aires, 2005.
[percepción, artes, impacto social]		influencia en modernidad
Teoría de la relatividad, Wikipedia
[conceptos] 		teoría
Paradojas, Puebla, Laboratorio de Ciencias Aplicadas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2005.
[percepción, realidad] 		paradojas
EL UNIVERSAL "Las mejores universidades de México", suplemento del periódico El Universal. México, 29 de marzo de 2011. :: 2011. Las Mejores Universidades de México ::
ENGELS, Federico [1]Introducción a la dialéctica de la naturaleza. Alemania, 1875, s/ed.Introducción a la Dialéctica de la Naturaleza
ENGELS, Federico [2]El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre. Alemania, 1876, s/ed.Introducción a la Dialéctica de la Naturaleza
ESTRADA, Luis Un mundo maravilloso. 2005, 110'.
FERGUSON, Niall El ascenso [poder] del dinero: una historia financiera del mundo. Inglaterra, Universidad de Harvard, 2008. [6 partes, 06:30 hrs aprox]:: Ferguson ::
FINCHER, David El club de la pelea, 1999, 139'. 

FISHER, E.

“La función del arte” en La necesidad del arte. Barcelona, Península, 1973.
la función del arte
FLEICHER, Richard Cuando el destino nos alcance, 1973, 97'. 
FREIRE, Paulo Pedagogía del oprimido. México, 2006, 248 pp.Pedagogía del Oprimido
FORMAN , Milos Atrapado sin salida, 1975, 133'. 

FROMM, Erich [1]

El arte de amar México, Paidós, 2004, 104 pp.

El Arte de Amar
FROMM, Erich [2]El miedo a la libertad. Buenos Aires, Paidós, 1989. 334 pp [caps IV y V].Miedo a la Libetad

FROMM, Erich [3]

¿Tener o ser? México, FCE, 1978, 200 pp. [pp 2-19, 30-35, 38-43, 48-49, 63-68]
Tener o Ser
FULLAT, OctaviFilosofía de la educación. España, Ed Síntesis, 2008, 190 pp. [pp 153-179]:: Octavi Fullat ::

GARCÍA Canclini, Néstor

“Políticas culturales: de las identidades nacionales al espacio latinoamericano” en Canclini, N. y C. Moneta. Las industrias culturales en la integración latinoamericana. México, Grijalbo, 2000, pp. 35-63.
políticas culturales: de las identidades nacionales al espacio latinoamericano

GIDDENS, Anthony

"Tradición" en Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas. México, Taurus, 2000, pp 49-63.
globalización tradición

GIL Pérez, D.

“Contribución de la historia y filosofía de las ciencias al desarrollo del modelo de enseñanza/aprendizaje como investigación” en Enseñanza de las ciencias 11. 1993, pp. 197-212.
Contribución de la historia y de la filosofía de las ciencias, al desarrollo de un modelo de enseñanza-aprendizaje

GIROUX, Henry A.

“Teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de la educación: análisis crítico” en Cuadernos políticos. México, Era, 1985, pp. 36-65.
teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de la educación
HAGGIS, Paul Crash [Alto Impacto], 2004, 100'. 
HESSE, HermannNarciso y Goldmundo, 1948 

HIRSCH, Joachim

“¿Qué es la globalización?” en Globalización, capital y Estado. México, uam-x, 1996, pp.83-93.
¿qué es la globalización?
HISTORY ChannelProfetas de la debacle, 2010, 90'  [7 partes]. Profetas de la debacle  Profetas de la debacle
HUERTA, José"Leonardo da Vinci o la perspectiva científica en el arte y en la vida" en revista Omnia núm. 19, junio de 1990, UNAM, Coordinación de Estudios de Posgrado.Leonardo da Vinci o la perspectiva cient&iacute;fica

HOLLOWAY, John

Cambiar el mundo sin tomar el poder. Significado de la revolución hoy. Argentina, ed Revista Herramienta, 2002, 320 pp.

Cambiar el mundo sin tomar el poder

HUXLEY, Aldous

Un mundo feliz. México, varias editoriales, 1932.
un mundo feliz

JALIFE, Alfredo

Hacia la desglobalización. México, Jorale Editores, 2007. [pp 45-55 y 89-98.]
1.5 mb
JOSEPH, Peter Zeitgeist: The movie 2007, 117'. :: Zeitgeist: The Movie 2007 :: :: Zeitgeist: The Movie 2007 ::
KLEIN, Naomi [1]La doctrina del shock. Argentina, Paidos, 2008. 220 pp.
La doctrina del shock
KLEIN, Naomi [1] y Alfonso CuarónLa doctrina del shock, 2007, 7'.
Sicko
KLEIN, Naomi [2]No logo. Toronto, Paidós, 2002. 500 pp.
No logo
KLEIN , Naomi [2]No logo, 2008, 0:40 mins.
Sicko
KHUN, T. S.La estructura de las revoluciones científicas. México, FCE, 1962, 316 pp. :: Khun ::
LANG, Fritz Metrópolis, 1919, 92'.
Metrópolis
LATAPÍ, Pablo "Conferencia magistral al recibir el doctorado Honoris Causa de la Universidad Autónoma Metropolitana", en Perfiles Educativos 115. México, UNAM, 2007. Pág 113-122.:: Pablo Latapí Sarré ::
LEIGH, Mike Secretos y mentiras, 1996,136'.  
LEONARD, Annie La historia de las cosas, 2009, 21'.
La historia de las cosas
MANGOLD, James Inocencia interrumpida, 1992, 127'. 
MARX Pressburg, Karl Heinrich "Primer manuscrito" en Manuscritos económicos y filosóficos de 1844.Primer Manuscrito
MAYOR, FedericoLos límites del crecimiento. Argentina, Universidad Nacional Entre Ríos, 2009.
MENDES, Sam Belleza americana, 1999, 119'. 
MILLÁN, César Encantador de perros [1a o 2a temporada], 2007, 60'.
:: César Millán ::
MONTESDEOCA, Alicia "Nuevas herramientas para ampliar la percepción de la realidad" en Tendencias21, revista electrónica de ciencia, tecnología, sociedad y cultura.Nuevas herramientas para ampliar la percepción
MOORE, Michael Fahrenheit 9/11, 2004, 122'. 
MOORE, Michael Masacre en Columbine, 2002, 124'. 
MOORE, Michael Sicko, 2007, 123'.
Sicko
MORIN, Edgar Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Unesco, Francia, 1999, 68 pp.Nuevas herramientas para ampliar la percepción
MUÑIZ Areces, Ana Ibis Un viaje por la filosofía de la educación y una parada en la inclinación neopositivista. ESIB, Cuba, 2008.:: Un viaje por la filosofía de la educación y una parada en la inclinación neopositivista... ::
NEF [New Economics Foundation]The happy planet index. GB, 2009.:: Happy Planet Index ::

OSORIO, Jaime

“La totalidad social como unidad compleja” en Fundamentos del análisis social. La realidad social y su conocimiento. México, uam/fce, 2001, pp. 17-37.

la totalidad social como unidad compleja
PASANTES, HerminiaDe neuronas, emociones y motivaciones. México, Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa [ILCE], 1997.
:: Rojas: El hombre light ::
PAZ, OctavioEl laberinto de la soledad [caps I, II, IV, Apéndice]
:: Octavio Paz: El laberinto de la soledad ::

PEDAGOGIA.mx

"Historia de la Pedagogía" en Pedagogía. Red de profesionales de la educación [en línea]. México [consulta 2010].
:: Historia de la Pedagogía ::
PIAGET, Jean "El nacimiento de la inteligencia" en Ideas pedagógicas del siglo xx de Lorenzo Luzuriaga, Buenos Aires, 1992, Losada, pp. 113-124.:: El nacimiento de la inteligencia ::
REDACCIÓN
[no requiere
control de lectura]

Baena, Guillermina

Instrumentos de investigación México, Editores Mexicanos Unidos, 1986, 134 pp.

 

Basulto, Hilda

Ortografía actualizada. México, Mc Graw-Hill, 1988, 216 pp.

 

López Ruiz, Miguel

Normas técnicas y de estilo para el trabajo académico. México, UNAM, 1997, 166 pp.

 

Ruiz, Humberto et al

Lineamientos prácticos para la presentación de originales. México, Instituto de Investigaciones Jurídicas-UNAM, 1982, 114 pp.

 
Tavárez, José"Guía para el uso de citas y bibliografía" en filosicologia.blogspot.com, 29 de abril de 2009.:: Tavárez ::
RETES, Gabriel El bulto, 1991, 114'. 

ROJAS, Enrique

El hombre light. Una vida sin valores. México, ed Temas de Hoy, 1998, 182 pp. Capítulos I, V, VIII y XI.

:: Rojas: El hombre light ::

SABATO, Ernesto

La resistencia. Una reflexión contra la globalización, la clonación, la masificación. España, Seix Barral, 2003, 126 pp.

 

SAGAN, Carl [2]

“Ciencia y Esperanza” en El mundo y sus demonios. México, Planeta, 1997, pp. 29-43.
ciencia y esperanza

SAGAN, Carl [1]

“Lo más preciado” en El mundo y sus demonios. México, Planeta, 1997, pp. 17-39.
lo más preciado

SÁNCHEZ, Ludivina

Taller de Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo. México, Universidad Veracruzana, 2009. 150 pp.

:: Sánchez ::

SARTORI, Giovanni

Homovidens. Barcelona, Taurus, 2000, 182 pp. [pp 23-61 y 145-151.]
Homo Videns
SAVATER, Fernando [1]Ética para AmadorÉtica para Amador
SAVATER, Fernando [2]El Valor de Elegir 
SCOTT, Ridley Un buen año, 2006, 118'. 
SPURLOCK, Morgan Superengórdame, 2003, 98'. 
STONE, Oliver Wall Street [El poder y la avaricia], 1987, 125'. 
SUÁREZ, VicenteTS Kuhn y su obra, en orion.org, 2009.TS Kuhn y su obra
UAMX/TD-CBSestadística para estudiantes. Curso de-, México, 2000.
estadística para estudiantes

UAMX/TID

Módulo Conocimiento y Sociedad. México, 2003.
estadística para estudiantes

UNU

La Distribución Mundial de la Riqueza de los Hogares. Finlandia, Universidad de las Naciones Unidas, 2006.
Distribución Mundial de la Riqueza
MONEYMASTER.com Historia de la Reserva Federal, 1996, 104'.Historia de la Reserva Federal
THOMAS, Betty 28 días, 2000, 103'. 

TÜNNERMANN Bernheim, Carlos

“Breve historia del desarrollo de la universidad en América Latina” en La educación superior en el umbral del siglo XXI. Caracas, creslc, 1996, pp. 39-61.

breve historia del desarrollo de la universidad en américa latina

URQUIDI, Víctor

“La situación y perspectiva sociales” en México en la globalización: condiciones y requisitos de un desarrollo sustentable y equitativo. México, fce, 1996, pp. 55-64.

la situación y perspectivas sociales
VANDERBES, Romano locura americana. La-, 1977, 105'.
La historia de las cosas
VICENTE, Mark ¿Y tú que sabes?, 2004, 1 hora:50 mins [omitir ítems religiosos].

VILLORO, Luis [1]

“Del Estado homogéneo al Estado plural” en Estado plural, pluralidad de culturas. México, unam/Paidós, 1998, pp. 13-62.

del Estado homogéneo al Estado plural

VILLORO, Luis [2]

“Sobre la identidad de los pueblos” en Estado plural, pluralidad de culturas. México, unam/Paidós, 1998, pp. 63-78.
sobre la identidad de los pueblos
WIKIPEDIA.org
wikibooks.org
[enciclopedia
y libros libres]		 Color :: Color :: Luz :: Luz :: Realidad :: Realidad ::
Creatividad :: Creatividad ::Materia :: Materia ::Relatividad :: Relatividad ::
Energía :: Energía :: Materialismo :: Materialismo :: Resiliencia :: Resiliencia ::
Estado, El- :: El Estado :: Neoliberalismo :: Neoliberalismo ::Simbiogénesis :: Simbiogénesis ::
Externalidad :: Externalidad :: Neopositivismo :: Neopositivismo ::Subjetividad :: Subjetividad ::
Forma :: Forma :: Objetividad :: Objetividad ::Tiempo :: Tiempo ::
Idealismo :: Idealismo :: Percepción :: Percepción ::Utopía :: Utopía ::
Ilustración, La- :: La Ilustración :: Personalidad :: Personalidad ::Verdad :: Verdad ::
Inteligencia :: Inteligencia :: PIB :: PIB ::nota: se aceptan sugerencias
de fuentes-e
Liberalismo :: Liberalismo :: Positivismo :: Positivismo ::Los límites del crecimiento






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Actividades C u l t u r a l e s


Actividades culturales

» Al finalizar el módulo se deberá haber entregado OBLIGATORIAMENTE al menos una reseña de cada una de las actividades siguientes:
a] teatro; b] concierto: opera o concierto sinfónico o concierto de cámara; c] danza contemporánea, o danza clásica; d] exposición gráfica-visual [estas reseñas pueden ser entregadas desde ya]. La valoración de cada actividad cultural es de tres puntos.

Talleres culturales UAMX »

» Sugerencias:

Teatro
» Cabaret. Muertas de Hambre »
» ... sopa de cebolla? »
» Temporal »
» Feliz fin del mundo generación "x" »
» Taladro »

 

Expo Gráfica Visual
» Cinco siglos de arte mexicano. Exposición permanente »
» El medio terrestre »
» Área conurbada »

Concierto Sinfónico o de Cámara
[reseña válida sólo con comprobante o fotos]
» Ensamble-rías (de Mpkstroff) »
» Celebrando a Ravel y Debussy »
» Celebrando a F.J. Haydn »
» CARMINA BURANA »
» El MONCAYO del HUAPANGO »

Danza Clásica o Contemporánea
[reseña válida sólo con comprobante o fotos]
» Vida y Movimiento-Música y Danza Ollin Yoliztli »
» Homenaje a Raúl Flores Canelo »




Carteleras:

• [ GDF ] • [ Conaculta ] • [ UNAM ] • [ UAM ] •






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F o r m a t o s  de trabajo



• Reportes de conferencias
Auditorios edificio "A", planta baja, 9:00 ó12:00. De todas estas conferencias deberán entregar reporte individual con los datos correspondientes de la fuente.


• Reportes individuales por lectura o actividad
- Extensión mínima individual: sin número mínimo ni máximo, más carátula, tabla de contenido numerada y fuentes.


• Reportes individuales o en equipo por TEMA ó ANÁLISIS
[conjunto de reportes agrupados y desarrollados bajo un tema asignado]:

  • Análisis 1 [individual], tema: "La percepción de la realidad desde el conocimiento universitario; frente al pensamiento coloquial".
  • Cinco cuartillas mínimo; más carátula, tabla de contenido numerada y fuentes; en equipo: tres cuartillas más por integrante. Se deben incluir todos los reportes hasta el viernes 8 de junio [o incluso, opcional, hasta el viernes 15 de junio]. Se podrá entregar hasta las 11:00 del lunes 18 de junio.
  • Valor de los análisis: de uno a cuatro puntos extras; dependiendo del número de fuentes citadas [bajo el sistema Harvard], y de la profundidad y su integración. Las fuentes a considerar son todos aquellos controles de lectura que hasta el momento han preparado, hayan entregado o no [textos, conferencias, películas]. Se otorgará además el punto correspondiente a cada reporte.
  • Deberá incluirse tabla de contenido numerada [paginación --no cuenta en el mínimo de cuartillas--].
  • El texto deberá incluir corrección ortográfica [manual o automatizada].
  • Muestras: Yarely | Ma-Elena | Arely |
  • Análisis 2 [individual], tema: "Yo y mi entorno. Una vista a mi vida a los cuarenta años".
  • Cinco cuartillas mínimo; más carátula, tabla de contenido numerada y fuentes; en equipo: tres cuartillas más por integrante. Se puede incluir los reportes desde el lunes 11 de junio y hasta el lunes 16 de julio. Este trabajo se podrá entregar hasta las 23:59 del viernes 20 de julio.
  • Valor de los análisis: de uno a cuatro puntos extras; dependiendo del número de fuentes citadas [bajo el sistema Harvard], y de la profundidad y su integración. Las fuentes a considerar son todos aquellos controles de lectura que hasta el momento han preparado, hayan entregado o no [textos, conferencias, películas]. Se otorgará además el punto correspondiente a cada reporte.
  • Deberá incluirse tabla de contenido numerada [paginación --no cuenta en el mínimo de cuartillas--].
  • El texto deberá incluir corrección ortográfica [manual o automatizada].
  • Muestras: Yarely | Ma-Elena | Arely |
  • Concentrado 2 [individual]. Una cuartilla por reporte, más caratula y fuentes consultadas. Observar las mismas fechas de entrega para el análisis 2.

 



• Reportes individuales por concentrado
- Conjunto de controles de lectura, de 1 cuartilla de extensión cada reporte incluido en el concentrado, más carátula[s] y fuentes consultadas.
- Valor del concentrado: la suma del número de reportes incluidos y que no hayan sido entregados previamente.
- Sólo se aceptarán los reportes en los formatos solicitados, no más de microsoft office [ninguna versión].
- Las "citas", "referencias" y "fuentes" sólo se aceptarán bajo el sistema harvard [sin excepción].
[- Cuartilla = 26 líneas [renglones] x 56 golpes [de teclado] = 1,690 caracteres.]
[- Contador de caracteres: http://www.juanjose.net23.net ]


reportes

Los trabajos deberán ser entregados vía google-docs, con la finalidad de:
a] no contribuir a la deforestación y contaminación, y para
b] llevar un mejor registro de las entregas-recepciones.

Recuerden siempre:

a] no entregar trabajos del tipo paste-up [copiar-pegar]
b] sí, siempre con sus propias palabras, resumenes, síntesis, ensayos, reseñas, etcétera
c] entregar un trabajo en cada correo-e que envíen
d] siempre incluir el título del trabajo o autor del texto revisado, en

i] en el nombre del archivo que entreguen y
ii] en el tema o subject o tema del correo-e que envíen
[si no incluyen el título del trabajo o el autor del texto consultado no se tomará en cuenta ese reporte]
iii] ficha hemerobibliográfica, nombre de quien entrega, UAM-X, grupo, fecha

Cuartilla:
26 líneas [renglones] x 56 golpes [de teclado] = 1,690 caracteres.

1/2 cuartilla = 850 caracteres.


hemerobibliografía:
referencias
y citas

i] libro:
Apellido de autor, Nombre de autor-. Título de la publicación. País, Editorial, Año. Páginas.
ii] capítulo de libro:
Apellido de autor, Nombre de autor-. "Título del artículo" en Nombre y Apellido de autor principal, Título de la publicación. País, Editorial, Año. Páginas.
iii] revista:
Apellido de autor, Nombre de autor-. "Título del artículo" en Título de la publicación, número o fecha. País, Fecha. Páginas.
iv] fuente internética con autor:
 Apellido de autor, Nombre de autor-. "Título de artículo o página" [en línea]. Título o nombre del sitio, País, Instutución [o empresa o editorial], <dirección electrónica del artículo o página>. [Consultado el día, mes año.]
v] fuente internética sin autor:
Título o nombre del sitio. "Título de artículo o página" [en línea]. País, Instutución [o empresa o editorial], <dirección electrónica del artículo o página>. [Consultado el día, mes año.]
vi] Sistema Harvard.

exposición
a] l@s expositor@s deberán hacer uso del pizarrón durante su exposición, quizá para mostrar un esquema, pero también pueden incluir material visual preparado previamente por ell@s

b] cuando se asigne más de un expositor por tema no deberán dividirse proporcionalmente el tiempo de exposición o la extensión del texto, sino más bien, interactuar todo el tiempo entre ell@s complementándose, o incluso haciendo participar de todas las formas que consideren conveniente al resto del grupo [pues también han leído los mismos materiales]



corrección
ortográfica
Todos los textos, sin importar el medio para procesarlos, deberán ser sometidos al menos a una corrección ortográfica automatizada.

a] En Writer de Open Office [OO]:

i] menú [m] Herramientas
/ instrucción [i] Ortografía y Gramática
/Se mostrarán una Ventana de Diálogo con palabras con subrayado ondulado, que OO sugiere mal escritas
/ Seleccionar de la columna de sugerencias, la palabra correcta
/ O escribir manualmente la corrección

ii] Si no aparece un diccionario automatizado en español, o no estamos seguros de que esté instalado, abrir [desde cualquier aplicación de OO] el m Herramientas, i Administrador de Extensiones, ahí deberán aparecer el "Dicionario de corrección ortográfica-español [México]" y/o "Diccionarios para México"
[de no aparecer ningún diccionario en español en esa ventana, pulsar ahí mismo el enlace "Descargar más extensiones aquí..." y luego "Dictionaries"]
/ Si no aparecen, copiar estos diccionarios desde estos vínculos "DCOEM" y/o "DM" a alguna carpeta [folder] de su disco duro de su pc [p ej "c:\windows" o "c:\archivos de programa"]
/ y desde ahí instalarlos con m Herramientas, i Administrador de Extensiones, botón [b] Añadir, indicando la carpeta en la que guardamos la copia de los diccionarios

b] Dentro del cuerpo de texto de un correo-e:

i] Usar el corrector ortográfico incluido, en yahoo el botón [b] abc; en hotmail menú [m] Revisión ortoráfica; en Gmail b Corrector ortográfico.

ii] o, copiar el texto dentro de alguna de las siguientes páginas-web lenguaje.com, revisor.com.ar o dixio.com, haz que "corra" la corrección, entonces copia el texto corregido sobre tu texto original.

iii] Recuerden que para mejorar la presentación y lectura de sus documentos, deberán agregar un espacio [retorno o enter] entre los párrafos de sus textos.
recursos
informáticos
libres
  • Acerca del software libre [ » » » ]
    <unesco, free software foundation, wikipedia>
  • Ofimática [ » » » ]
    <google docs, open office, libre office>
  • Cartografía para la geolocalización y la georreferenciación [ » ]
    <google earth>
  • Modelización 3d, maquetación-e [ » ]
    <google sketchup>
  • Edición de bitmaps y retoque fotográfico [ » ]
    <gimp>
  • Dibujo y edición de gráficos vectoriales [ » ]
    <inkscape>
  • Animación 2d [ » ]
    <synfig studio>
  • Edición de gráficos 3d [ » » ]
    <blender, k-3d>
  • Diseño editorial, maquetación [ » ]
    <scribus>
  • Diseño editorial web, web authoring [ » ]
    <kompozer>
  • Cad [ » » ]
    <qcad, librecad>
  • Navegardor web [ » ]
    <mozilla firefox>
  • Presentaciones [ » ]
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  • Contador de caracteres [ » ]
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